При этом 60 % родителей разрешают детям до двух лет смотреть YouTube, треть — ежедневно. В этих условиях контакт с автоматически сгенерированным контентом становится почти неизбежным и формирует у ребёнка представление о цифровой среде как о потоке ярких, но бессодержательных стимулов.

 Педагоги и исследователи отмечают у детей снижение концентрации, трудности с запоминанием и ослабление способности к последовательному мышлению. Некоторые специалисты связывают эти изменения с феноменом «цифровой деменции» — термином, предложенным Манфредом Шпитцером в 2012 году для описания когнитивных трудностей, возникающих при чрезмерной зависимости от гаджетов.

Технологии сами по себе нейтральны. Проблема — в пассивном потреблении. При осознанном подходе цифровые инструменты могут быть полезны: важно учить ребёнка не просто смотреть, а задавать вопросы, анализировать и использовать контент как инструмент, а не замену собственного мышления.